Як саме вчитель має організувати навчання, щоб до процесу запам’ятовування мовного матеріалу долучити усі притаманні дитині природні здібності? Що повинен вміти застосувати педагог, щоб мовні одиниці сприймалися маленькими учнями на уроках іноземної мови не тільки через зорові, слухові, мовленнєво-моторні, а обов’язково і через рухові аналізатори? Як перетворити нелегкий процес вивчення іноземної мови в цікаву, захопливу гру? Ці та ряд інших актуальних питань вивчали, обговорювали та аналізували вчителі англійської мови на семінарі-практикумі, який відбувся 11 грудня 2019 року в Калуській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №1. Тема семінару – «Формування комунікативних компетентностей в учнів початкової школи шляхом використання методики асоціативних символів у контексті становлення НУШ».
Семінар-практикум розпочався з виступу директора Калуської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Ольги Засядьвовк. Учителі мали змогу переглянути відеофільм про історію створення школи. Теоретичну частину семінару-практикуму продовжила методист Калуського міського методичного центру Христина Чорнега, яка звернула увагу на те, що сьогодні у педагогічній практиці при навчанні англійської мови дітей дошкільного та молодшого шкільного віку частіше всього використовується традиційний пояснювально-ілюстративний метод. Вона також зазначила, що для маленьких учнів, які пізнають світ здебільшого через гру, цього недостатньо. Таким чином, у роботі з вихованцями даної вікової категорії метод асоціативних символів (МАС) є одним з найефективніших способів семантизації лексичних одиниць, який надзвичайно полегшує роботу вчителя, а для дітей процес заучування нових слів і виразів перетворює у розвагу. Тому проблема запам’ятовування великого обсягу навчального матеріалу зникне сама по собі, адже маленькі учні будуть вільно запам’ятовувати мовні одиниці уже на уроках, не прикладаючи до цього особливих зусиль.
Учителі школи Галина Сененко, Ірина Належата та Тетяна Тимів фахово й структуровано ознайомили учасників з різноманітними навчальними стратегіями та стилями щодо розвитку комунікативних можливостей учнів, розкрили ефективність використання методики асоціативних символів на уроках іноземної мови та в позакласній діяльності, а також поділилися найцікавішими прийомами й методами, що використовують на уроках.
У практичній частині вчителі англійської мови мали змогу відвідати виховний захід у початковій школі, приємно було почути у виконанні учнів колядки польською мовою та вірші на новорічну тематику французькою мовою (вчителі Оксана Бігун та Ілона Парцей). Цікавим та пізнавальним був відеоурок та тему “My Family”. Галина Сененко провела майстер-клас, на якому вчителі оволоділи новими, нестандартними прийомами з МАС та попрактикували використання їх на уроках англійської мови.
Останнім у практичній частині був психологічний тренінг, завдяки якому вчителі поринули в атмосферу формування сприятливого мікроклімату, що важливо для роботи в умовах Н УШ. Змагання пройшли весело та активно. Майстер-класи мали практичний характер, теоретична частина семінару-практикуму була насичена різними корисними ідеями щодо проведення уроку, що ляже в основу креативної діяльності педагогів.
