«Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено
іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних зусиль, - вона
творець; її розумова діяльність – творчість.»
В. О. Сухомлинський
Група продовженого дня – ефективна форма навчання та виховання дітей, яка допомагає організувати найсприятливіші умови для відпочинку, навчання і виховання школярів, забезпечує, враховуючи вікові особливості, розумовий, моральний, естетичний, фізичний, духовний розвиток, створює умови для організації продуктивної праці, відкриває можливості всебічного виявлення і розвитку їх творчих здібностей. Тому, з метою розвитку пізнавальних інтересів учнів, розширення їх світогляду, стимулювання творчої активності, прагнення до удосконалення, забезпечення якості організації навчально-виховного процесу у групі продовженого дня та популяризації її діяльності у загальноосвітніх навчальних закладах проводиться тиждень групи продовженого дня.
Використання сучасних підходів, а саме особистісного, системного, індивідуального, діяльнісного, компетентнісного, та побудова діяльності на принципах системності, гуманізації, інтегративності, індивідуально-особистісної спрямованості, інноваційності, науковості, компетентності, індивідуалізації, диференціації, самоконтролю та самокорекції забезпечуть ефективність організації Тижня.
На етапі підготовки проводяться експрес-опитування, анкетування, організовується робота прес-центру, збір пропозицій щодо ефективності проведення заходів. При плануванні необхідно враховувати вікові й індивідуальні особливості учнів, їхні інтереси, здібності, можливості школи, мікрорайону, батьків; вносити новизну в зміст запланованої роботи; відбирати активні форми і методи виховання під час проведення заходів; залучати кожного школяра до підготовки і проведення заходів.
У план Тижня доцільно включати випуск газет і буклетів; організовувати виставку творчих робіт учнів, зустрічі з цікавими людьми, пошукові ігри, вікторини, конкурси, колажі, огляди, турніри, фестивалі, змагання, презентації творчих проектів, аукціони ідей, заочні подорожі, екскурсії, творчі звіти, літературно-музичні вітальні, фоторепортажі тощо.
Під час Тижня вихователі дають відкриті заходи, зазвичай нестандартні, залучаючи до їх проведення учнів, батьків та інших учасників навчально-виховного процесу (психолога, бібліотекаря, медичного працівника закладу, вчителів, керівників гуртків, спеціалістів позашкільних установ).
Розвиток творчих здібностей має бути невід’ємною умовою змісту усіх видів діяльності режиму групи продовженого дня, органічно доповнювати навчально-виховний процес, щоб забезпечити ефективне формування ключових компетентностей молодших школярів. Ставлячи за мету розвиток творчої уяви школярів, учитель разом з тим формує в них і активне ставлення до пізнання реального світу, інтерес до дійсності.
Розвиткові творчих здібностей учнів сприяє вдало підібрані вихователем різноманітні завдання – навчальні, розвивальні, пізнавальні, інтелектуальних, нестандартні, творчі, у процесій яких учні вчаться узагальнювати, перетворювати знання в гнучкі системи, творчо аналізувати будь-яку ситуацію. Виховуючи в дітей інтерес до знань реальної дійсності, учитель створює необхідну ситуацію для фантазії, творчості.
З метою підвищення рівня професійної підготовки вихователів з питань використання сучасних підходів та інноваційних технологій у розвитку творчих здібностей учнів рекомендується проведення заходів з використанням нетрадиційних форм методичної роботи: методичні естафети, «Стоп-кадр», «Калейдоскоп нестандартних заходів», «Трибуна вільних думок», брейнстормінг, ділова гра тощо.
Ефективними у формуванні творчих здібностей молодших школярів є технологія критичного мислення, ігрові технології, методи мозкового інтерактивного навчання та виховання «Мікрофон», «Акваріум», «Карусель» та інші.
Розмаїтість застосовуваних форм і методів, висвітлення в пресі, на сайті навчального закладу підсумків кожного дня, участь у роботі всіх учнів дозволяє підтримувати інтерес до того, що відбувається упродовж всього тижня.
В останній день планується підведення підсумків тижня, нагороджуються активні учасники, переможці конкурсів, оглядів, виставок. Улаштовуються яскраві свята, ранки, заключні концерти, літературна-музичні вітальні, бали та ін.
Результати тижня висвітлюються в шкільній пресі (стінгазеті, радіо, телепередачі, відеофільмі, фотомонтажі, й ін.), узагальнюються і відбиваються в наказі по школі. Методичні розробки обговорюються на засіданнях методичних засіданнях, затверджуються і впроваджуються в досвід роботи вчителів школи, міста.
Ефективність проведення Тижня залежить від того, наскільки удасться організаторам зробити його особистісно значущим дня кожного школяра.
